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耐心引導讓孩子愛上閱讀

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“讀萬卷書,行萬里路”。閱讀書籍,可以實現足不出戶,遍知天下事,開闊視野,增長見識,遠離貧乏和平庸,走近博學和睿智,為孩子積累一生的財富。由于小學階段學生年齡較小,尚未養成良好的閱讀習慣,導致學生知識面窄,理解能力不強,缺乏獨立思考的意識,間接地影響著教育教學效果。讓學生愛上閱讀,我們需要耐心引導,和孩子共同進步。

激發興趣,讓學生喜愛閱讀。興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力,學生有了興趣,才能從內心深處萌發課外閱讀的渴望,愉悅地進行課外閱讀。為了激發學生的閱讀興趣,我常常會在教學中開展一些活動,使學生在活動中接收更多信息,從而調動學生閱讀興趣。比如,在每周一的班會課舉行“小小故事會”或者“美文誦讀比賽”,比賽結束后,我會讓孩子們評出最佳學生,并號召大家向優秀同學看齊,讓孩子們從容自在地吸收、沉淀和積累知識,寓教于樂,最終達到厚積薄發的目的。

營造氛圍,讓學生走進閱讀。一句話可以改變一個人的一生,一句名言警句,或許能讓一個不愛看書的孩子與書結下不解之緣。為了讓孩子們的心靈有所觸動,我充分利用教室里的學習園地,每周更新名言警句內容,并帶領學生朗讀、分析、背誦、感悟,日復一日,孩子們對書籍多了一份親近感,自發讀書的孩子也日見增多。還在教室里開設了圖書角,倡導有條件的孩子捐贈圖書2至3本,學期結束再帶回家中,實現資源共享。在我的引導下,孩子們把自己挑選的書放進小書柜,保證“資源”充足,每天下午閱讀課的時候,由組長分發給孩子們,在這種濃濃的書香氛圍中,學生逐漸走進閱讀。

教授方法,讓學生學會閱讀。讀書的方法主要有三種:精讀、略讀、瀏覽。唐詩宋詞、名人名言之類可精讀,童話故事、寓言之類可略讀,少兒報刊、名人傳記之類可瀏覽。在閱讀過程中,要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣,把一篇剛拿到手的文章讀三遍:仔細讀一遍全文,圈一圈生字,標出自然段;第二遍可以快速地瀏覽全文,到了第三遍可以帶著問題讀,有目的地閱讀。除此之外,還可以讓學生結合自己的實際情況,靈活地運用多種方法去閱讀,如選讀、速讀、跳讀、序列讀等。

巧用激勵,讓學生渴望閱讀。為了滿足學生閱讀的喜好,我每周都從圖書室借來幾十本書,“獎勵”給愛讀書的學生;每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比,其形式或是舉行讀書朗誦會,或是展覽優秀的讀書筆記。對課外閱讀堅持好的學生,我及時給予鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅。當學生獲得獎勵后,會繼續堅持廣泛的閱讀,良好的讀書習慣也隨之形成。

榜樣示范,讓學生愛上閱讀?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,作為語文老師,如果想讓班里的學生愛上閱讀,自己應該成為一個熱愛閱讀的人。為了讓學生們愛上讀書,我課余時間也大量閱讀,提升自己的語文素養。早讀或閱讀課時,我經常與學生一起讀書,學生讀我也讀,我讀給學生們聽,學生們讀給我聽。在與學生的交流互動中,老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情,對學生有著強烈的感染力,感受到老師對閱讀的重視,從而養成自覺閱讀習慣。

讓孩子愛上閱讀并非是一件易事,不可能立竿見影,而是需要長期堅持。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣,培養良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,讀書就逐漸成為學生的自覺行為。


編輯:趙星澤責任編輯:吳樹權
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